Estrutura de como será aplicada a 2ª oficina na escola

OFICINA COM RECURSOS EDUCACIONAIS

Escola: 30 de Agosto                   

Série: 1° ano

Professora: Kerly Clécia de Almeida

Bolsistas: Helenilza dos Santos e Maria Rita da Silva

Itabaiana, 24 de Julho de 2017

1.   TEMA

O bairro da minha escola.

2.   APRESENTAÇÃO

De acordo com os parâmetros curriculares nacionais (PCNs) o ensino de história nas séries iniciais, deve buscar envolver as crianças num sentido de valorização de sua própria história, alicerçando-se assim, para a aquisição de história local e do mundo. (BRASIL, 1997).

A identidade do aluno é construída a partir do seu cotidiano envolvendo a contextualidade a qual o mesmo está inserido, tornando-se necessário um conhecimento do local.

Levando em consideração que é necessário partir da parte para o todo, do bairro para a cidade em seu contexto histórico, ressaltamos que a oficina será realizada em Agosto, mês que a cidade de Itabaiana completa 129 anos de emancipação política e a importância para o processo de ensino-aprendizagem do aluno.

3.   CONTEÚDO(S)

História: história do bairro;

Geografia: referências no trajeto, os caminhos de todo dia, a rua da minha escola;

Português: nomes próprios e comuns, escrita e oralidade;

Matemática: sequência numérica;

4.   OBJETIVO(S)

·         Definir o conceito de bairro;

·         Desenvolver a percepção visual do entorno da escola;

·         Realizar pesquisa sobre o passado da localidade;

·         Identificar as mudanças e permanências nos hábitos, nas relações de trabalho, na organização urbana ou rural do bairro em que a escola está inserida;

5.   ETAPAS

O bairro da minha escola.

1º dia

Aula passeio pelo bairro visitando alguns pontos e moradores, realizar entrevistas com estas pessoas registrar placas e outros escritos presentes nas ruas da localidade. Registrar esses momentos com fotos e filmagem.

2º dia

Confecção de uma maquete representando o bairro da escola e de um painel com as fotos realizadas no 1º dia. Realizar um levantamento sobre o que os alunos acharam da entrevista, qual a colaboração teve para sanar as curiosidades sobre o bairro e se gostaram da experiência?

3º dia

Apresentação do vídeo realizado com os alunos na entrevista.

Produção textual sobre a origem e o desenvolvimento do bairro.

4º dia

Exposição do trabalho com a apresentação da maquete e mural com as fotos tiradas durante o passeio. (se tiver como passar o vídeo da entrevista para que todos vejam como foi realizado esse projeto).

6.   REFÊRENCIAS

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). História. Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Relato do 3º dia de oficina com o livro dos três porquinhos- 10/05/2017

Terceiro dia

No terceiro dia, as crianças ajudaram na construção das casas dos 3 porquinhos, feitas em maquete e depois respondem uma atividade passada por nós. Acontece o ditado das letras, com o uso de bexigas, onde elas as estouram, dizem qual é a letra e palavras iniciadas com a mesma e depois escrevem no quadro.O aluno com deficiência estava na aula, interagiu muito nas atividades e notamos que ele está com comportamentos melhores de quando o vimos pela primeira vez, na visita à escola. Durante todos os dias, algumas coisas aconteceram fora do planejamento, mas ocorreu tudo em paz, as crianças gostaram bastante e aprendemos muito com elas.

Relato do 2º dia de oficina com o livro dos três porquinhos- 04/05/2017

Segundo dia

No segundo dia, as crianças foram divididas em grupos para recontarem a história com os personagens colados em palitos de churrasco, escolhendo com qual deles se identificava. Tivemos o gráfico, trabalhando o personagem preferido das crianças, onde elas escolhiam e tinham que pintar o dedo com uma cor e ir marcar no cartaz, depois faziam a contagem para saber qual foi o personagem mais escolhido. Depois elas tentam montar o quebra-cabeça com a nossa ajuda, algumas conseguiram e outras ficaram impacientes e sem coragem de tentar. E ao terminar, respondem uma atividade passada pela professora. Mais uma vez, o aluno deficiente não estava na aula.

Relato do 1º dia de oficina com o livro dos três porquinhos- 03/05/2017

Primeiro dia

No primeiro dia, apresentamos o livro, contamos a história com a ajuda da música e do painel ilustrativo. Logo após, indagamos as crianças se elas entenderam o conto e duas delas vão à frente recontá-lo. Elas pintam o quebra-cabeça dos 3 porquinhos e depois dançam a música, fazendo interpretações. Algumas coisas não estavam no cronograma, mas ocorreu tudo em paz e as crianças interagiram bastante e tivemos a ajuda da professora. Na turma, tem um aluno de 6 anos diagnosticado com esquizofrenia, mas ele não foi à aula por motivo de doença.

Estrutura de como será aplicada a 1ª oficina na escola

OFICINA COM RECURSOS EDUCACIONAIS

Escola Municipal 30 de Agosto

Série: 1°ano

Professora: Kerly

Bolsistas: Maria Rita e Helenilza

Itabaiana, 19 de Abril de 2017.

1.   TEMA: Sequência didática do conto “OS TRÊS PORQUINHOS”

2.   APRESENTAÇÃO:

Neste projeto, utilizaremos a história dos três porquinhos para, de forma lúdica, transmitir conhecimentos de geografia, matemática e português por meio do uso de diversos recursos orais e visuais, possibilitando uma imersão dos alunos nos conteúdos e uma boa assimilação da temática apresentada.

3.    CONTEÚDO(S):

·         Geografia: Moradias e tipos de moradias.

·         Matemática: Formas geométricas.

·         Português: Expressão oral.

·         Artes: confecção das moradias.

4.   OBJETIVO(S):

·         Trabalhar a interdisciplinaridade através da historinha “Os três porquinhos”.

·         Desenvolver a escrita, leitura, oralidade, interpretação e compreensão da história por meio das atividades desenvolvidas.

·         Realizar cálculos  matemáticos e situações problema relacionados com a história.

·         Conhecer características dos três porquinhos.

·         Estudar e pesquisar sobre os diferentes tipos de moradias caracterizando uma a uma.

·         Utilizar-se de situações lúdicas para aprendizagem.

·         Compreender o gênero textual Paródia.

Com o uso da história dos três porquinhos, espera-se transmitir ao aluno a compreensão de moradia e seus diversos tipos, elucidando a vivência dos personagens da história. De igual modo, neste ponto, ao serem apresentadas os tipos de moradias, será dado o conteúdo de Formas geométricas, mostrado a partir das formas de cada tipo de moradia, assim, o aluno será capaz de expressar oralmente tanto seu próprio entendimento da história quanto as características de sua moradia.

Ao final do processo, espera-se que o aluno desenvolva a criatividade, a sensibilidade, a curiosidade e a imaginação, desenvolva coordenação motora, atenção, raciocínio lógico e sequência temporal, além de dar valor ao trabalho e reconhecer os conteúdos de matemática e geografia.

5.  ETAPAS:

1º Momento:

·         Iniciar as atividades com a leitura, em cartaz, da música:

·         Cantar a música com a turma;

·         Apresentar a capa do livro para exploração da mesma, explorando além do tema, por meio da imagem e do título, o autor e ilustrador do mesmo;

·         Leitura do livro;

·         Interpretação e compreensão oral;

·         Sortear um aluno para recontar a história por meio de imagens;

·         Reescrita da história, em grupos, com ilustrações da mesma;

·         Trabalhar a escrita da palavra Lobo Mau (Com os não alfabetizados);

2º Momento:

·         Trabalhar as características físicas e psicológicas dos animais da história;

·         Atividade de identificação das crianças com as características dos animais;

·         Gráfico, trabalhando o personagem preferido pelas crianças na história;

·         Sequência numérica (ligando os números para formar o porquinho);

·         Quebra cabeça do porquinho.

3º Momento

·         Onde vivem os porquinhos? O que é um sítio? Atividade xerocada;

·         Trabalhar os tipos de moradia, com atividade mimeografada;

·         Cartaz com os tipos de moradia para atividade de recorte e colagem;

·         Trabalhar as partes do corpo do porquinho comparando-a ao corpo humano;

·         Atividade de segmentação;

·         Produção de texto: Continue a história;

4º Momento

·         Trabalhando a Paródia como gênero textual, com atividade xerocada;

·         Produção de Paródia;

·         Ditado de palavras relacionadas à temática.

·         Quebra-cabeça de adição, em diferentes níveis.

·         Situações Problema com os personagens da história.

·         Trilha de interpretação da História.

AVALIAÇÃO

A avaliação acontecerá durante todo momento do processo educativo, de forma contínua e diagnóstica; Avaliando o aprendizado da turma e com isso a própria prática docente.

4.   REFÊRENCIAS

Literatura os três Porquinhos – Conto da Disney, apresentada por  Joseph Jacobs, escritor nascido em Sydney, Austrália.

http://aprenderpelaexperiencia.blogspot.com.br/2013/07/sequencia-de-atividades-de.html

Roteiro da visita na escola

No dia 23 de março de 2017, eu e minha colega  Maria Rita, fomos visitar a turma  do 1º ano da professora Kerly na  Escola Municipal 30 de Agosto, para em breve iniciarmos as nossas oficinas. A visita foi muito proveitosa e nos mostrou um pouco da realidade em sala de aula e das necessidades existentes na educação.

Relatório da 2ª Oficina

No dia 14 de fevereiro de 2017, aconteceu a oficina Multiplicadores de Brincadeiras com a professora Joniely. Ela nos apresentou dicas para tornarmos os nossos alunos, seres mais harmônicos, afetivos, sensíveis, críticos, questionadores, ousados e acima de tudo, felizes. Gostei de todas as atividades e brincadeiras, e pretendo aplicá-las na minha carreira profissional para promover uma aprendizagem mais significativa aos estudantes.

Relatório da 1ª Oficina

No dia 23 de janeiro de 2017, recebemos a visita da professora Albene Mara na nossa reunião do Pibid, que nos apresentou novas metodologias e recursos para alfabetização. Foram todas bem legais, interativas e nos trouxe muito aprendizado para levarmos aos nossos alunos futuramente e tornar o ensino mais dinâmico e enriquecedor.

Apresentação

Meu nome é Helenilza, moro em Itabaiana. Sou estudante de Pedagogia da Universidade Federal de Sergipe, cursando 3º período, gosto de lê e se dedico o máximo que posso aos meus estudos.
Sou novata no Pibid e ainda estou me situando, mas espero aplicar bem as oficinas na escola e enriquecer o aprendizado das crianças, desejo aprender muito e adquirir todos os conhecimentos transmitidos para passá-los aos meus alunos futuramente.